As disparidades de saúde têm essas propriedades de impactar negativamente vários subconjuntos da população, uma vez que experimentou sistematicamente várias camadas de obstáculos socioeconômicos à saúde. Deve ser sempre lembrado que os prestadores de cuidados de saúde devem trabalhar de forma colaborativa para atingir determinados objetivos para mitigar as lacunas que existiam entre os cuidados de saúde. De acordo com especialistas, a colaboração profissional interna é necessária para que os profissionais de saúde apoiem os pacientes e minimizem as disparidades de saúde existentes na saúde pública (Vanderbilt, Dail, & Jaberi, 2015). Se levarmos em conta os Estados Unidos, podemos descobrir que a população de saúde marca um continuum desigual, variando de dimensões saudáveis a não saudáveis. Deve-se notar que o sistema de saúde depende amplamente de fatores como renda, raça e localização geográfica. Com base no relatório, pode-se afirmar que a política de pesquisa e a prática de saúde pública posteriormente dependem de disparidades como expectativa de vida, fatores de risco, morbidade, qualidade de vida em vários segmentos da população. Obstáculos ligados à religião, status socioeconômico, saúde mental, sexo, orientação geográfica, orientação sexual dificultam ainda mais as disparidades de saúde. Há fragmentos de evidências de que os Estados Unidos estão altamente atormentados com colaborações interprofissionais inadequadas e trabalho em equipe abrangente e isso apontou para a desigualdade existente na saúde. As disparidades de saúde são uma verdade viva entre comunidades carentes e podem ser testemunhadas principalmente no setor de saúde dos Estados Unidos e, portanto, é impossível para qualquer profissional de saúde lidar sozinho com essa iminente crise nacional (Vanderbilt, Dail e Jaberi, 2015) .
As disparidades de saúde não são novas e criam desigualdades em várias camadas da nossa sociedade. Essas disparidades são muitas vezes vistas através das lentes de raça, etnia, gênero, idade e outros fatores sociais. Historicamente, grupos carentes tiveram maiores taxas de doenças crônicas, morte precoce e outras métricas de bem-estar. A redução dos recursos e da demanda de assistência médica também é perceptível, desde o tratamento de emergência de doenças agudas até exames de rotina e exames e terapias sugeridos (Reducing Health Disparities in Underserved Populations, 2021). Deve-se notar que os educadores de saúde compartilham a responsabilidade social de ensinar aos estudantes de medicina sobre os determinantes sociais da saúde e as disparidades nos cuidados de saúde e, posteriormente, incentivar os estudantes de medicina a buscar residências em atenção primária e prática médica em comunidades carentes. Estima-se que mais de 57 milhões de indivíduos residem em quase 5.864 áreas designadas de escassez de cuidados primários nos Estados Unidos e sofrem tratamento negativo dos cuidados de saúde. Por exemplo, a falta de médicos de cuidados primários em quatro especialidades de cuidados primários nestas comunidades urbanas e rurais: clínica geral ou familiar clínica geral, pediatria e obstetrícia e ginecologia. Assim, os especialistas confirmaram que os Estados Unidos tendem a enfrentar uma escassez aguda de médicos de atenção primária, o que leva a uma redução ainda maior no acesso a serviços de atenção primária para indivíduos ou comunidades medicamente carentes (VanderWielen, Vanderbilt e Steven H. Crossman, 2015).
Estudantes profissionais de saúde cuidam dessas comunidades carentes e tentam assumir responsabilidades sociais para minar os problemas que surgem nos setores de saúde. Eles são tão inclinados porque durante sua educação e treinamento, eles estão altamente expostos a populações carentes e, portanto, têm o desejo de levar em consideração certos determinantes sociais da saúde. Há a necessidade de incentivar os alunos a buscar cuidados primários no setor de saúde e dar-lhes oportunidades de treinamento para que possam atender com eficiência os cuidados de saúde em comunidades carentes (VanderWielen, Vanderbilt, & Steven H. Crossman, 2015).
Source by Victor O Adedara