Uma vez que tantos estudantes têm grandes empréstimos universitários, eles devem se preocupar com os empregadores e empregos que estarão disponíveis para eles quando se formarem. Claro, isso não significa que os alunos que não estão sobrecarregados com empréstimos também não estão preocupados em conseguir bons empregos. Eu já disse isso antes, mas ainda é verdade. No final, a maioria dos estudantes universitários quer apenas três coisas:
1. Uma boa educação universitária
2. Uma experiência universitária agradável
3. Um ótimo trabalho quando se formarem
Infelizmente, existem faculdades que têm dificuldade em alcançar todos os três. Algumas faculdades são conhecidas pela excelência acadêmica. Outros oferecem um grande número de atividades, clubes e festas. Apenas alguns têm a reputação de ter sistemas para garantir que um grande número de estudantes obtenha empregos bem remunerados com empregadores desejáveis que terão oportunidades de avanço.
Até que os líderes universitários mudem de ideia e valorizem mais o sucesso no emprego dos alunos, eles não mudarão seu comportamento. Ninguém pode efetivamente mudar seu comportamento antes de mudar de ideia.
Líderes céticos sempre resistem à mudança. Isso os assusta. A mudança geralmente assusta a todos nós até que a compreendamos e acreditemos que a mudança tornará as coisas melhores para nós. Esse é o desafio.
Como os líderes universitários podem identificar e entender as mudanças que resultarão em maior sucesso no emprego dos alunos e melhorarão as coisas para eles mesmos? Dinheiro, mão de obra e tempo são questões que sempre são levantadas. No entanto, os fatores mais importantes são “querer melhorar as coisas” e “procurar e identificar as coisas que precisam ser mudadas”. Faculdades que não podem ou não querem fazer uma ou ambas as coisas nunca irão melhorar o sucesso profissional de seus alunos.
Para melhorar o sucesso no emprego dos alunos, as faculdades devem:
1. Reconhecer que os alunos têm um conhecimento bastante limitado sobre as atividades de preparação para a procura de emprego e o que, como, quando e por que elas devem ser feitas.
2. Aceite o fato de que a faculdade (uma instituição de ensino) é onde os alunos passam a maior parte do tempo e onde esperam receber as informações, ajuda e orientação de que precisarão para a busca de emprego.
3. Concordar que a instrução e orientação de preparação para a procura de emprego é, em grande parte, responsabilidade da faculdade como um todo, não apenas dos alunos e das pessoas nos Serviços de Carreira.
4. Entenda que os alunos devem competir com outros candidatos pelos melhores empregos em suas áreas de interesse. Simplesmente ter obtido um diploma com boas notas muitas vezes não é suficiente.
5. Acreditam que sua faculdade se beneficiará quando um número maior de estudantes conseguir empregos desejáveis com empregadores respeitados.
Para ajudar os alunos a encontrar maior sucesso no emprego, as faculdades devem:
6. Ajude os alunos a identificar e selecionar uma direção de carreira que corresponda às suas capacidades e interesses até o segundo ano. Quando os alunos esperam muito tempo para identificar uma direção de carreira, pode sobrar pouco ou nenhum tempo para atividades de preparação para a procura de emprego claramente focadas. Decisões tardias também podem exigir tempo extra na faculdade e empréstimos adicionais para a faculdade.
7. No 1º ou 2º ano da faculdade, peça aos alunos que comprem e leiam um livro que explique todo o processo de emprego, incluindo estratégias e esforços de preparação para a procura de emprego. Os Serviços de Carreira devem sugerir um.
8. No início, exija que os alunos esbocem um orçamento pessoal para uma vida independente após a faculdade. Isso fará com que pensem nas próximas despesas e lhes dará uma ideia do salário mínimo inicial que irão exigir. Um modelo de formulário de orçamento pode ser fornecido pelos Serviços de Carreira, para que os alunos possam preencher os espaços em branco.
Ter um orçamento realista encorajará os alunos a determinar duas coisas: 1) A direção de carreira selecionada tem empregos de nível de entrada desejáveis que atendam às suas necessidades orçamentárias? e, 2) Esses empregos têm bom potencial de crescimento e plano de carreira?
Estudantes qualificados não devem entrar cegamente em carreiras e aceitar ofertas de emprego que tornem muito difícil para eles viverem sozinhos e pagarem empréstimos da faculdade ou oferecerem pouco salário e potencial de crescimento na carreira.
9. Ajude os alunos a selecionar uma especialização e uma especialização que irão apoiar a direção de sua carreira e os empregos que são de seu interesse.
10. Ajude os alunos a preparar um plano de ação por escrito que inclua as atividades e experiências das quais participarão para se tornarem mais atraentes para seus empregadores-alvo. As faculdades podem começar fornecendo a cada aluno um exemplo genérico de um plano passo a passo.
11. Oferecer aos alunos aulas de preparação para a procura de emprego. Essas aulas devem cobrir todos os aspectos da preparação para a procura de emprego, revisar o conteúdo do livro que foi selecionado, ajudar os alunos a construir e utilizar sua rede de procura de emprego, criar um currículo focado em realizações e sucessos e também ajudar os alunos a desenvolver as histórias e exemplos que usarão durante as entrevistas.
12. Faça com que cada aluno pesquise e identifique um grupo de trabalhos em sua área de interesse selecionada. (Ter um objetivo claro tornará as etapas a seguir mais fáceis de serem alcançadas pelos alunos.)
13. Faça com que cada aluno pesquise e identifique uma lista de empregadores que terão oportunidades para alunos com seus próprios interesses de trabalho. Dessa forma, os alunos podem buscar oportunidades com os empregadores específicos que são de seu interesse. Em quase todos os casos, os alunos devem perseguir os empregadores e não o contrário.
14. Ajude os alunos a identificar as coisas específicas que seus empregadores-alvo precisarão, desejarão e esperarão dos candidatos a emprego. (Os alunos são mais atraentes para seus empregadores-alvo quando se preparam e atendem às suas necessidades, desejos e expectativas.)
15. Ajude os alunos a pesquisar, identificar e reter listas de Bancos de Empregos, Empresas de Busca e Sites da Web que possam ser úteis, enquanto realizam suas buscas por emprego. Estudantes com direções de carreira semelhantes podem trabalhar juntos como uma equipe e compartilhar seus resultados. (As listas iniciais para alunos de todas as áreas principais devem estar disponíveis nos Serviços de Carreira.)
16. Treine e incentive os alunos enquanto executam seus planos de ação. Todos os funcionários do campus podem ajudar com isso. Na verdade, todos na comunidade universitária podem ajudar com isso. No entanto, os ex-alunos da faculdade devem ser ideais para esse aspecto da preparação para a busca de emprego. Isso significa que a faculdade tem que fazer um esforço especial para envolver os ex-alunos de sucesso nesse processo.
17. Trabalhar para construir um grupo cada vez maior de empregadores que fornecerão empregos de meio período, estágios, tarefas cooperativas, programas de estudo e trabalho e empregos de verão para estudantes em todas as principais. A experiência de trabalho e o desempenho no trabalho são extremamente importantes para os entrevistadores e seus empregadores. Estudantes com experiência de trabalho relacionada ao trabalho, desempenho profissional altamente avaliado e referências de trabalho sólidas sempre atrairão a atenção de potenciais empregadores.
18. Trabalhe para construir um grupo cada vez maior de empregadores respeitados que visitarão o campus para recrutar alunos. O objetivo também deve ser encontrar e convidar uma grande variedade de empregadores para que alguns se interessem por alunos com os cursos menos recrutados. Muitas faculdades não são boas em encontrar empregadores interessados em estudantes de cursos menos recrutados. Na verdade, em cada campus haverá alunos que não têm sequer uma entrevista no campus.
19. Desenvolva uma longa lista de oportunidades de emprego para estudantes graduados em todas as áreas, exigindo que todos que estejam de alguma forma associados à sua instituição (líderes universitários, professores, administradores, funcionários horistas, estudantes, pais, ex-alunos, fornecedores, vendedores, empregadores locais e Líderes Comunitários) usem suas redes para identificar empregos que paguem bem e tenham um pacote substancial de benefícios aos funcionários.
20. Ajude os alunos a prestarem muita atenção em suas atividades de preparação para a procura de emprego, desempenho no trabalho e realizações. Os alunos devem estar preparados para competir pelos empregos mais bem pagos com potencial de carreira.
As ofertas de emprego não são ganhas ou perdidas durante as entrevistas. Eles são obtidos no 2º, 3º e 4º anos de faculdade. À medida que os alunos se envolvem, participam, realizam, lideram e trabalham, eles podem aproveitar as oportunidades para demonstrar suas capacidades e adicionar à sua lista de realizações impressionantes. Os melhores candidatos falam sobre seu desempenho e oferecem exemplos durante as entrevistas.
21. À medida que os alunos entram no último ano, eles devem ter várias oportunidades de participar de entrevistas simuladas. Eles precisarão praticar apresentando seus pontos de venda, sucessos e realizações. Quando os alunos contam histórias convincentes sobre suas experiências e desempenho na faculdade e no trabalho, os empregadores prestam atenção.
Essas sugestões resultarão em uma nova cultura no campus. Os alunos que conseguirem ótimos empregos falarão muito bem da faculdade e serão mais capazes e mais propensos a fazer doações. Além disso, à medida que os candidatos de alto potencial aprendem sobre o sucesso no emprego de seus alunos, eles vão querer frequentar sua faculdade.
O sucesso no emprego do estudante é uma vantagem para estudantes e faculdades. É por isso que as faculdades devem dar mais consideração aos esforços e serviços que resultarão em mais e melhores empregos para seus alunos.
Source by Bob Roth